黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)已按既定程序進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，即“查擺問題、開展批評(píng)”階段。這是做好教育實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而關(guān)鍵環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是“關(guān)鍵人物”，也就是一把手。只有一把手站到“第一位”，主動(dòng)查擺問題，認(rèn)真開展批評(píng)，才能把整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)引向深入。
一把手是教育實(shí)踐活動(dòng)的第一責(zé)任人，其核心作用不可替代。從某種意義上說(shuō)，一把手是否以身作則、切實(shí)負(fù)責(zé)，直接關(guān)系到教育實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，直接影響到教育實(shí)踐活動(dòng)的成效。古語(yǔ)云：“政者，正也；子帥以正，孰敢不正？”意思說(shuō)得很明白，從政當(dāng)以守正為要，而領(lǐng)導(dǎo)更當(dāng)以帶頭為先。唯有領(lǐng)導(dǎo)帶頭，特別是一把手站到“第一位”，才能影響和帶動(dòng)他人，形成上下一心的良好局面，也才能確保查擺問題不走過(guò)場(chǎng)，避免開展批評(píng)不痛不癢。因此，質(zhì)檢系統(tǒng)各級(jí)一把手，一定要切實(shí)負(fù)起“第一責(zé)任”，努力成為教育實(shí)踐活動(dòng)合格的組織者、引領(lǐng)者、示范者，確保教育實(shí)踐活動(dòng)不虛、不偏、不空。
一把手站到“第一位”，首先要勇于向自己“開炮”，深入自我解剖，認(rèn)真查擺問題。“教者，效也，上為之，下效之。”堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，實(shí)質(zhì)上就是要求領(lǐng)導(dǎo)自己第一個(gè)站出來(lái)，一級(jí)做給一級(jí)看，一級(jí)帶著一級(jí)干。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是一把手能不能當(dāng)好表率，能否真正實(shí)現(xiàn)自“上”而“下”的“教”，關(guān)鍵還是要看一個(gè)“為”字，即自我剖析深不深、查擺問題準(zhǔn)不準(zhǔn)、解決突出問題力度大不大。質(zhì)檢系統(tǒng)各級(jí)一把手在對(duì)待“四風(fēng)”方面存在的問題，只有認(rèn)識(shí)高一層、學(xué)習(xí)深一步、實(shí)踐先一著、剖析解決突出問題好一籌，領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大黨員干部才能找到行為示范，找到可“效”的榜樣。
一把手站到“第一位”，還要帶頭在開展批評(píng)上下工夫。“善禁者，先禁其身而后人；不善禁者，先禁人而后身。”古人所謂“禁”，我們可以理解為對(duì)錯(cuò)誤的批評(píng)，而批評(píng)的原則，就是批評(píng)人者先批評(píng)自身，這才是真正的“善禁”。事實(shí)上，批評(píng)之“善”，落實(shí)下去就是一個(gè)“實(shí)”字，不僅對(duì)己要實(shí)，而且對(duì)人也要實(shí)。我們經(jīng)常看到一些人在開展批評(píng)時(shí)，常常是對(duì)上級(jí)“放禮炮”，對(duì)同級(jí)“放空炮”，對(duì)下級(jí)“放啞炮”，這些都是不實(shí)的表現(xiàn)，當(dāng)然也會(huì)導(dǎo)致“不善”的結(jié)果。因此，開展批評(píng)，一把手不僅要勇于在自我批評(píng)上站在“第一位”，而且也要引導(dǎo)其他人善于批評(píng)和自我批評(píng)。要敢于去掉那個(gè)“怕”字——對(duì)上級(jí)批評(píng)，怕穿小鞋；對(duì)同級(jí)批評(píng)，怕傷和氣；對(duì)下級(jí)批評(píng)，怕丟選票。
黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來(lái)，正是由于中央領(lǐng)導(dǎo)帶頭行動(dòng)，率先垂范，在全黨全國(guó)產(chǎn)生了強(qiáng)大的示范效應(yīng)。質(zhì)檢系統(tǒng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是一把手，一定要學(xué)會(huì)眼睛向內(nèi)看，從自身做起、從現(xiàn)在改起；一定要帶頭學(xué)習(xí)提高、帶頭開門納諫、帶頭查擺問題、帶頭開展批評(píng)。只有這樣，才能將教育實(shí)踐活動(dòng)真正落到實(shí)處，才能向黨和人民交出一份合格的答卷。 |
